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卢梭的作品

2021-02-23 16:34:45
辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu

伟大的教育家卢梭

卢梭作为伟大的教育家,是教师招聘常考的一大人物,关于卢梭常考的知识点有如下:

1.卢梭的著作有《爱弥儿》。

2.提倡自然主义教育思想

关于卢梭的其他介绍还有法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家18世纪法国大革命的思想先驱,杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者,启蒙运动最卓越的代表人物之一。

主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》

1712年6月28日,让-雅克·卢梭出生于瑞士日内瓦的一个钟表匠家庭,。他出生后第十天,母亲因产后失调,于7月7日逝世。10岁那年,,父亲遭受迫害在法院下达的缉拿通知下愤然地离开了日内瓦,留下了孤苦伶仃的小卢梭。兄长在他很小的时候就离家出走。1728年3月14日星期天,快年满16岁的卢梭,只身离开日内瓦。卢梭长年做临时工,他默默无闻,到处谋生,漂泊四方。他有过几起罗曼蒂克趣事,期间得到了华伦夫人的爱护。其中包括与旅馆女仆黛莱丝·瓦瑟的风流韵事,他俩有5个孩子,卢梭把所有这五个孩子都送进了一家育婴堂(他最终到了56岁时才与黛莱丝结婚)。卢梭曾在《忏悔录》中如是说:我一想到要把孩子交给这样一个乱糟糟的家庭去抚养,我就感到害怕。如果把孩子交给他们去教育,那必然会愈教愈坏。育婴堂的教育,比他们对孩子的危害小得多。这就是我决定把孩子送进育婴堂的理由。卢梭认为:"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子"。同时,他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育。卢梭声称:"真正自由的人只想他能够得到的东西,只做他喜欢做的事情,我就是我的第一基本原理。"

1742年,卢梭搬到巴黎。在巴黎期间,卢梭与德尼·狄德罗认识,并从1749年起参与《百科全书》的撰写,卢梭专攻音乐方面。不过最重要的贡献是1755年写的关于政治经济学的文章。随后他又著述了许多其它著作,其中包括《论不平等的起源》(1755),《埃罗伊兹的故事》(1761),《爱弥儿》(1762),《社会契约论》(1762)和《忏悔录》(1782),所有这些著作都提高了他的声望。此外卢梭对音乐有浓厚的兴趣,写了两部歌剧:《爱情之歌》和《村里的预言家》。卢梭的作品语言风格独特(独白式),具有浪漫激情。

成就方面,卢梭虽家境贫寒,单酷爱读书,这让他在一生中有众多成就。主要体现在教育和哲学方面。

在教育方面,在《爱弥儿》中体现的卢梭对教育的观念--自然主义,深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育。他尤为强调通过个人经验来学习。"让我们回归自然"在早期的作品中,他把自然描述为原始人所处的原始的状态。后来,在伏尔泰(Voltaire)的批评下,他把自然描述为人建立自己个性和个人世界过程的自发性。所以,自然意味着内心的状态、完整的人格和精神的自由。与之形成对比的是社会在文明的幌子下进行的关押和奴役。因此,回归自然就是使人恢复这种自然过程的力量,脱离外界社会的各种压迫,以及文明的偏见。

1782年出版的自传《忏悔录》(Confession)是最早最有影响的自我暴露作品之一,书中毫不掩饰个人丑行,对后世影响深远。中国的作家郁达夫就深受卢梭自我暴露风格的影响。

在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持"自然神论"的观点;强调人性本善,信仰高于理性。在社会观上,卢梭坚持社会契约论,提出"天赋人权说",反对专制、暴政。在教育上,他主张教育目的在培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位;主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。。法治要结合德治。人即有自然属性也有社会属性。情感教育要先于理智教育,教育要秉承天性培养自然人,从自然到人再到事物的认识过程。

卢梭

在历年的教师招聘考试中,卢梭是教育学部分考察的一个较重点人物。此部分关于该人物知识点较繁琐,所以导致部分考生对该人物的知识点掌握不到位,以至于在解答题目的过程中会出现人物与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结,希望对各位考生的备考有所帮助!

一、简介:

卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家。他以思想斗士的形象在政治学、哲学和教育领域同一切旧观念进行了不屈的斗争。他提出的“社会契约论”、“自然状态说”、“人性本善论”等思想,在西方的思想史上占有无可替代的地位。在世界教育史上,卢梭也是一位划时代的思想家,他对封建教育进行了入木三分的批判,并创造性地提出了“自然教育理论”。

二、人物思想:

1.《社会契约论》:此著作所表达的主要思想是人是生而自由平等的,国家不是用来统治人民的工具,因此国家主要功能是保证人民的自由与平等,维护全体人民的福利。如果人民的自由被国家强力剥夺,那么国家就违背了人民的初衷,在这种情况下,人民有革命的权利,可以通过暴力夺回自己的自由。

2.《爱弥儿》:此著作的出版则是卢梭遭受迫害的开始,在此著作中,卢梭否定了基督教的原罪观念,赞扬人性的善良和美好,痛斥教会的荒诞愚昧,宣扬自然神论,因此遭到了教会的迫害。

3.人性本善论:卢梭在《爱弥儿》开篇就说“出自造物主之手的东西都是好的,而一到了人的手里就全变坏了”,接着又说“偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都讲扼杀他的天性,而不会给它添加任何东西”。也就是说卢梭认为由造物主所造的人本性都是好的,在人所创造的社会制度中,在人的干预下遭到了破坏,从而扼杀了这种善良的本性。

4.自然教育理论:卢梭在《爱弥儿》中以小说的形式阐述了自然教育理论。卢梭的自然主义教育体现在培养目标上,便是要求教育培养自然人,这个教育目标的提出是有它的针对性的,当时封建教育所培养的主要目标是一些王孙公子和达官显贵,满足于让他们获得装饰性的知识。卢梭认为这种培养目标无利于社会的改良和人性的完善,因此在《爱弥儿》中大力倡导自然人的教育目标。

自然人包括以下几方面:第一,自然人是独立自主的人;第二,自然人彼此之间是平等的,他们自食其力;第三,自然人是自由的人,不固定于某一特定的地位、阶级或职业。卢梭自己的一段话很好的阐述了他的自然人所具备的特征:“别人要我的学生做军人,做教士,或者律师,我没有什么意见。在从事他父母的职业以前,大自然就已经教他认识人生了。生活,这就是我要教他的技能。从我的门下出去,我承认,他既不是文官,也不是武人,也不是僧侣;他首先是人:一个应该怎样做人,他就知道怎样做人,他在紧要关头,而且不论对谁,都能尽到做人的本分;命运无法改变他的地位,他始终处在他的地位上。”

三、记忆口诀:“卢的爱尔很自然”。

以上便是有关卢梭相关知识点的总结,在教师招聘考试备考过程中,各位考生可以结合以上的逻辑梳理和记忆口诀来对其知识点进行熟练地把握。

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